白板是什么(3个方面**主流人性“白板说”的观点，提出了科学人性观)

大家好，今天给大家分享白板是什么，一起来看看吧。

第三个观点，决定孩子性格的，不是教育，而是基因。我们通常认为，人的心智是空白的，在刚出生时没有差异，都是后天环境影响的结果。因此，孩子的成长主要取决于后天的教育与特定的家庭成长环境。平克则认为，后天的教育和家庭环境的作用要远远小于基因的作用。

他用一个心理学实验来证明了这个观点：一对在出生时就被分开的同卵双胞胎，一个在信奉天主教的德国纳粹家庭长大，另一个则成长于特立尼达岛的犹太家庭。然而当他们同时走进位于明尼苏达的实验室时，他们都穿着别有肩章的海蓝色衬衫，手腕上戴着橡皮圈，都喜欢将黄油吐司浸入咖啡，习惯在使用厕所前后冲洗马桶，喜欢挤入拥挤的电梯蹦跳，看人们被惊吓后的表情。

在平克看来，这个实验的结果证明了基因对人性的决定作用。但他同时指出，后天教育和家庭环境也不是毫无影响，但关键不在于父母给子女灌输了何种知识和理念，而在于“父母与子女间的互动”。也就是说，父母不应该把孩子视为一张有待涂抹的白纸，而是要“因材施教”，释放孩子原有的天性和禀赋，这才是教育的真谛。

最后一个观点：男人和女人天生不同。白板说认为，男女除了生理结构不同，其他方面都是一样的。男女的性别角色之所以不同，都是社会文化赋予的结果。平克否认了这种观点，认为男人和女人天生不同。

比如：一个8个月大的男婴“布兰达”，在一场意外中失去了男性器官，父母接受医生的建议，动了手术，把他“改造”成了女孩。然而，布兰达在成长过程中一直承受着性别错位的折磨，始终认为自己应该是男孩而被当成女孩抚养，最终在真相揭晓后通过手术重新变回了男性。

这个例子告诉我们，两性的差异很大程度上源于生物学，强行进行后天改造可能导致更大的痛苦。比如，美国范德堡大学曾经做过一项研究，对全国范围内选拔出的七年级数学天才进行了分析。研究人员发现，那些有数学天赋的男孩确实对数学物理等更感兴趣，但那些有数学天赋的女孩子其实对人文学科更感兴趣。最终的结果也印证了这一推断，在大学里面，参与研究的女孩们选修的课程范围广泛涉及人文、艺术和科学，而男孩们则坚持选择了数学和科学方面的课程。这说明，男性和女性的天赋存在天然的差异。

由于天赋不同，男性和女性的职业偏好也不同。一般来说，男性比女性更愿意选择从事体力工作或危险性工作，如工厂机械修理、石油钻探、清理油罐舱之类条件艰苦但报酬可观的行业。而女性更可能会选择稳定而安全的工作，如行政职员、办公室文员等。即使在两性能力相同的情况下，男性在职业选择方面也更愿意冒险一些。因此在推动女性平权运动时，我们应该考虑这一事实，不能罔顾两性在先天心智和能力上的区别，否则，男女完全平等，实际就是另外一种的男女不平等了。

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